22 жов. 2015 . ІНСТРУКЦІЙНО-ТЕХНОЛОГІЧНІ КАРТКИ. На тему: «Текстовий редактор. Word». Виконавець: Майстер в/н . 18 бер. 2010 . виробничо-технологічна, яка вказує, що і в якій послідовності. Інструкційно-технологічна картка включає вказівки по виконанню .
ID: 2. 97. 34. Название работы: Інструкційно- технологічна карта як дидактичний засіб навчання. Категория: Домашняя работа. Предметная область: Педагогика и дидактика. Описание: Інструкційнотехнологічні карти виготовляють за формою: Вимоги до сучасного уроку теоретичного навчання.
Загальні вимоги до уроку такі: проведення уроку на основі сучасних наукових досягнень передового педагогічного досвіду закономірностей навчального процесу; проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій; особистісна спрямованість тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчальнопізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів потреб нахилів здібностей та життєвих настанов; оптимальне.. Язык: Украинкский. Дата добавления: 2. Размер файла: 8. 5. KBРаботу скачали: 4.
Письмові інструкції – навчальні інструкційно- технологічні документи є важливим дидактичним засобом активізації пізнавальної діяльності учнів. У них наводиться перелік вправ, пропонуються способи і порядок їх виконання, вказуються об’єкти праці або завдання, поетапні робочі пози, інструмент, що застосовується, пристосування і матеріали. До інструкцій додаються робочі креслення або малюнки, поопераційні ескізи результатів праці і технічні вимоги. Письмові інструкції складаються у вигляді інструкційно- технологічних карт.
На вступному інструктажі майстер докладно розглядає ці карти і сам виконує до них вправи. В подальшому вони використовуються як навчально- наочні посібники. В них відбиваються технологічна послідовність виготовлення деталей і складання, хід процесів. Такі карти сприяють закріпленню вмінь і навичок виконання технологічних операцій, розвитку технологічного мислення учнів. Вимоги до сучасного уроку теоретичного навчання. Загальні вимоги до уроку такі: проведення уроку на основі сучасних наукових досягнень, передового педагогічного досвіду, закономірностей навчального процесу; проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій; особистісна спрямованість, тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчально- пізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів, потреб, нахилів, здібностей та життєвих настанов; оптимальне поєднання і системна реалізація на уроці дидактичних принципів; встановлення міжпредметних зв'язків, які усвідомлюються учнями; зв'язок із раніше засвоєними знаннями, навичками, уміннями, опора на досягнутий рівень розвитку учнів; актуалізація, стимулювання й активізація розвитку всіх сфер особистості учня: мотиваційної, пізнавальної, емоційно- вольової, фізичної, моральної тощо; логічність, вмотивованість і емоційність усіх етапів навчально- пізнавальної діяльності учнів; ефективне застосування сучасних дидактичних засобів, особливо — комп'ютерних; тісний зв'язок із життям, першою чергою — з особистим досвідом учня; формування практично необхідних знань, навичок, умінь, ефективної методики навчально- пізнавальної діяльності; формування мотивації навчально- пізнавальних дій, професійного становлення, потреби постійної самоосвіти; діагностика, прогнозування, проектування і планування кожного уроку.
Інструкційно Технологічна Карта Фарбування Волосся
Просветляющие покрытия, интерферометр, линза из германия, окно оптическое, кристаллооптика, инфракрасная оптика, высокоточная оптика. Любая технологическая карта приготовления блюд из нашего бесплатного раздела разработана технологами общепита, специалистами ЦРП «Креатив-шеф».. Значення виробничого навчання у підготовці фахівця. Інструкційно-технологічна карта виконання операції. 1.Лісорубний квиток; 2.Технологічна карта розробки лісосіки; 3.Договір на виконання лісозаготівельних робіт з додатком (для організацій, які.
Окрім цього, кожен урок має сприяти ефективній реалізації основних функцій дидактичного процесу — освітньої, розвиваючої, виховної та самовдосконалювальної. В контексті сучасних концепцій навчання на перший план, замість освітньої, виходить виховна функція дидактичного процесу — формування всебічно та гармонійно розвинутої особистості. Структура уроку закріплення знань, уміння та навичок. Уроки систематизації й узагальнення знань Мета: встановлення рівня оволодіння учнями основних теоретичних знань, повторення, більш глибоке осмислення навчального матеріалу, приведення його до певної системи. Структура: 1. Повідомлення теми й мети уроку.
Мотивація навчальної діяльності. Відтворення та коригування опорних знань. Узагальнення та систематизація понять. Засвоєння провідних ідей і теорій на основі широкої систематизації. Домашнє завдання.